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사회과학 다운로드 아동복지 다운로드 놀이 발달에 영향을 미치는 요인
[사회과학][아동복지] 놀이 발달에 영향을 미치는 요인
※ 놀이 발달에 영향을 미치는 요인
B=f(PE) 〕인간의 모든 행동(behavior)은 인간(person)과 환경(environment)과의 관계
속에서 작용(function)한다 (Lewin).
〔 Bp=f(Pc Ep) 〕Bp(play behavior), Pc(playing child), Ep(play enviornment)
1. 연령
어린이는 정신적으로나 신체적으로 성장함에 따라 점차 발전된 놀이를 한다.
지혜련(1980)의 연구에서도 실외놀이 참여에서 연령별 차이를 보여 3세 남아는
단독놀이를, 여아는 병행놀이를 많이 하는 반면에, 5세아들은 남, 여 모두 협동놀이가
우세한 경향을 보였다. 또한 3, 4, 5세 어린이의 블록놀이를 관찰한 이재선(1989)의
연구에 의하면 블록놀이 소요 시간과 사용하는 블록의 수가 연령에 따라 증가했을 뿐
아니라 연령이 많아지면서 단순한 구조에서 복합적인 구조물로 발달했다.
결론적으로 어린이의 연령에 따른 놀이 변화를 분석한 학자들의 연구에 의하면, 연령이
많아질수록 노링 친구와 함께 참여하는 사회적 놀이 빈도가 증가했으며, 놀이 지속 시간도
길어졌다. 또 상징놀이가 발달하며 복잡한 규칙이나 기술이 필요한 놀이를 많이 하는
것으로 밝혀졌다.
2. 성
Mcloyd(1980)도 남아는 상징적이고 활동적인 역할을 많이 하고, 여아는 가정생활, 결혼
등의 정적인 역할을 많이 한다고 주장했다.
김온기(1983)의 연구에서도 상상놀이 내용에서 성별 차이가 발견되어 여아는 소꿉놀이,
극화놀이를 많이 하고, 남아는 군인경찰놀이, 자동차교통놀이, 선장해적놀이, 로봇우주 놀이, 공사수선놀이를 많이 했다.
한편, 이러한 성별 차이가 발생하게 된 원인에 관해 몇몇 학자들은 부모, 교사, 친구들의
영향력을 지적한다. 예를 들어 Rheingold와 Cook(1975)는 놀이에서의 성별 차이가
부모의 태도 때문이라고 주장하였다. 즉, 부모들은 딸의 방에는 인형과 소꿉놀잇감을,
아들의 방에는 교통 기관 놀잇감과 운동 놀이 기구를 준비해 주는 등 차별을 하기 때문에
남녀의 놀이나 놀잇감 선호에 차이가 나타난다고 밝혔다.
그밖에 Lewis(1972)에 의하면 놀이에서의 성별 차이를 야기시킨 요인은 첫째가 생물학적
요인으로, 동물을 비롯한 모든 종의 남자는 여자보다 탐색적인 행동을 많이 하는 생득적
특성을 지니고 있다는 점이며, 둘째는 부모들이 자녀에게 보상과 처벌을 가함으로써 성
역할 행동을 가르친다는 점이며, 셋째는 어린이 스스로가 그들의 성 역할 행동을 유도하는
제반 습관을 학습한다는 것이다.
유아기 어린이가 참여하는 놀이 유형이나 내용, 선호하는 놀잇감 및 놀이 친구간의 상호
작용은 성별에 따라 차이를 보이는 것으로 밝혀졌다.
3. 지적능력
1920년대에 Terman이 우수아에 관한 연구를 한 결과, 지적으로 우수한 어린이의 놀이와
일반 어린이의 놀이에 상당한 차이가 있음을 발견하였다. 즉, 우수아는 신체 활동을
싫어하여서 거친 게임에는 흥미를 보이지 않았으며 지적이고 조용한 놀이에 흥미를
나타냈다. 또한 우수아는 자기보다 나이가 많은 놀이 친구를 더 좋아하며 상상놀이를 많이
하는 특징이 있었다.
사물을 지각할 때 사물을 둘러싼 배경의 영향을 받지 않거나 비교적 적게 받는
장 독립적인 어린이는 장 의존적인 어린이, 다시 말해 장(field)에 의하여 영향을 많이
받는 어린이보다 놀이에 더 많이 참여하는 경향을 보였다.
장 의존적인 어린이는 타인에게 강한 호기심을 보이고 민감하게 반응함으로써 사회적
기술을 습득할 기회가 많으므로 병행, 연합, 협동놀이를 자주 한다고 한다.
반면에 장 독립적인 어린이는 사회능력보다 분석적 능력을 갖고 있어서 단독놀이를 더
좋아한다는 것이다. Steele(1981)의 연구에서도 장 의존적인 어린이가 장 독립적인
어린이보다 사회적 놀이에 더 몰두했다는 연구 결과가 나왔다.
장 의존적인 어린이는 사회적 놀이를, 장 족립적인 어린이는 단독놀이를 더 좋아했다.
어린이의 지적 능력이나 인지 양식이 놀이 특징, 놀이 참여 빈도 및 놀이 친구와의 상호
작용 등과 밀접하게 연관됨을 알 수 있으나 일관성 있는 연구 결과가 아니므로 해석시
유의해야 한다.
4. 성격
어린이의 놀이 행동은 개개인의 성격에 따라 차이를 보인다. 이제까지 놀이에 영향을
미치는 성격 특성으로 밝혀진 것은 장난기, 상상 성향, 기질 등이다.
활동 수준이 놀은 어린이는 신체적 에너지가 활발하므로 인기가 있으며, 주의전환성이
높은 어린이는 다른 어린이의 느낌이나 요구에 민감하게 반응하기 때문에 또래 집단에서 리더의 역할을 한다는 것이다.
순한 기질의 어린이는 미술, 조작놀이 영역을 많이 선택했으며 까다로운 기질의 어린이는
쌓기놀이, 대근육 활동 영역을 많이 선택했다.
어린이의 장난기, 상상 성향, 기질 등의 성격이 유아 교육 기관에서의 놀이 영역 선택이나
놀이 형태, 놀이 스타일에 영향을 미친다고 할 수 있다.
5. 가정 환경
1) 가정의 사회 경제적문화적 배경
어린이의 놀이는 가정의 사회 경제적 수준에 의해 영향을 받는다고 할 수 있으나 그
효과가 직접 작용한다고 보기는 어렵다. 왜냐하면 가정의 사회 경제적 배경이 어린이의
놀이 능력이나 흥미에 직접 영향을 미치는 것이 아니라, 상황적 요인에 작용하여
간접적으로 영향을 미친다고 볼 수 있기 때문이다. 즉, 사회 경제적 수준에 따라 놀이에
대한 부모의 인식이나 가정의 놀이 환경에 상당한 차이가 생기게 되고 그 결과로 각
계층 어린이의 놀이가 달라진다고 볼 수 있다.
박정희(1981)의 연구에서는 사회 경제적 수준에 따른 가정 내 놀이 환경의 차이가
밝혀졌다. 즉 놀잇감 소유 현황에서 중하집단은 상류 집단에 비해 놀잇감이 양적으로
부족함을 보여 주었다.
가정이라는 조직이 어린이의 놀이에 미시 체계로
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=11071348&sid=ddangkung&key=
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